Përgatitja për mësimdhënie dhe udhëheqje

Materiale trajnimi për udhëheqësit e shkollave dhe mësimdhënësit e AP

> Start
> Mirëseerdhët
> Shënime editoriale & Ndihmë

Madhësia e shkronjave:   schrift standardschrift groeßer

/ Didaktika profesionale (Kurs i avancuar)

Shkollat e mesme profesionale kanë si detyrë zhvillimin e kompetencës së veprimit të absolventëve të tyre. Për instruktorët dhe mësimdhënësit kjo do të thotë: ata duhet të analizojnë domethënien e kompetencës vepruese profesionale dhe si mund të promovohet ajo gjatë mësimit me anë të koncepteve dhe metodave të përshtatshme

Veç kësaj ata duhet të përballojnë sfidën e bashkimit të konceptit të orientimit të veprimit me kufizimet e dhëna nga plani mësimor, që kryesisht janë ndërtuar sistematikisht sipas lëndës dhe jo veprimit.

Për t’i shoqëruar instruktorët dhe mësimdhënësit në këtë detyrë komplekse janë zhvilluar materiale trajnime. Ata përcjellin njohuri teorike rreth temës “kompetence profesionale veprimi” dhe në të njëjtin kohë ofrojnë metoda dhe vegla konkrete për të përdorur këtë njohuri në praktikë mësimdhënieje. Edhe në këtë rast është e rëndësishëm që mësimdhënësit dhe instruktorët – edhe në ekipe gjithpërfshirëse – të përgatiten për rolin e tyre të ri si këshilltar mësimi.

Përmbledhja e materialeve “Didaktika profesionale (Kurs i avancuar) përmban: një udhëzues dhe një shtojcë me fletë pune që mund të përdoren brenda kornizës së trajnimit të mësimdhënësve dhe instruktorëve. Në pjesën e mëposhtme ju mund t’i gjeni këto materiale.

// Doracak "Didaktikë profesionale 2006-2007":

Nëse doni të hapni të gjithë doracakun si PDF, klikoni: Doracak- Didaktikë profesionale

Për të parë përmbajtjen e udhëzuesit klikoni: Përmbajtja- Doracaku-Didaktikë profesionale. Aty mund t’i hapni edhe kapitujt e veçantë të doracakut.

// Fleta pune:

Nëse doni të hapni shtojcën komplet si PDF klikoni: Shtojcë-Didaktika profesionale
Për t’i hapur materialet e një teme të caktuar klikoni:
Programi i Workshopit
1. Rëndësia e njohjes së zhvillmit të mësimdhënies
2. Kuptimi i mësimdhënies së orientuar në veprim
3. Përzgjedhja e metodave dhe mediave në kontekst
4. Shndërrimi i planprogrameve mësimore në plane pune të orientuara në kompetencë
5. Shëndrrimi i një situate mësimore në një sekuencë mësimi